Модуль11 рефлексія

Ось і завершилася наша робота. Я зрозуміла що, інтернет, дає можливість роботу з. учнями зробити цікавою, пошуковою...

Модуль 9-10 рефлексія

Працюючи над модулем 9-10, язрозуміла як підходити диферінційовано до учнів з особливими потребами. Диференційований підхід можна використовувати на кожному етапі роботи. Мені потрібно пам'ятати про те що залучаючи учнів до виконання складних завдань і завдань за вибором створити можливості стимулювання позитивних мотивів навчання.
таким чином можно об'ективно оцінити учнів.

Модуль8 рефлексія

Працюючи над цим модулем я зрозуміла що оцінювання потрібно проводити на кожному етапі роботи, воно повинно мати різні форми, і спонукати учнів до творчої роботи.

Модуль7 рефлексія

При створенні учнівської роботи як прикладу я зрозуміла що ця робота потребує:

•  відповідей на Основні запитання; 
•  демонстрації володіння концепціями, навичками та знаннями; 
•  демонстрації володіння навичками 21 століття та навичками мислення вищих рівнів
•  зв’язків із реальним світом, життям учнів;

Модуль6 рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

• дає можливість ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання;
• допомагає навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті;
• навчив використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів
• 
  

Модуль5 рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

• проводити з унями  дослідницьку роботу;
• правильно використовувати інтернет- матеріали, захищеними авторським правом, під час навчання;
• дає можливість оперувати пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям. ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті.

Модуль4 рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме допоміг оцінити роботу учнів на кожному етапі проектної діяльності.
До оцінювання можна залучати учнів.